高校日本史学習指導要領の内容項目の変遷　　　　　　　　　　　　　　　　資料のページ

回	改訂	内容項目	特徴
１	1947 (1947)		49年度より、「東洋史」と「西洋史」が「世界史」となり、「日本史」が追加
２	1951 (1951)	�@ 原始社会（発生、特質、発展及び崩壊） �A 古代社会（発生、特質、発展及び崩壊） �B 封建社会（発生、特質、発展、崩壊） �C 近代社会（発生、特質、発展）	現在を生み出した歴史の変化・発展がどのようなものであったのか、各時代の変化・発展が次の時代をどのように生み出してきたか、という観点で構成。
３	1955 (1956)	�@原始の社会、�A大和国家の成立、�B律令国家の展開、�C平安貴族の政治と武士の発生、�D鎌倉政権の成立、�E荘園の崩壊と大名領国制の成立、�F封建制度の完成と鎖国、�G封建制度の崩壊、�H明治維新と憲法の制定、�I近代国家への成長、�J二つの大戦と日本、�K第二次世界大戦後の世界と日本
４	1960 (1963)	�@日本文化の黎明、�A古代国家の形成と大陸文化の摂取、�B貴族の政治と文化、�C武家社会の形成と文化の動向、�D武家社会の展開と文化の普及、�E封建社会の確立と文化の興隆、�F封建社会の同様と文化の成熟、�G近代国家の成立と近代文化の発達、�H国際情勢の推移と日本、�I現代の日本と世界	日本文化の形成・発展を重視。時代の性格の理解を目標とする。
５	1970 (1973)	�@日本文化の黎明、�A古代文化の形成と展開、�B中世文化の形成と展開、�C近世文化の形成と展開、�D近代国家の成立と近代文化の発達、�E国際情勢の推移と日本、�F現代の世界と日本	日本文化の総合的理解を重視。基底にある土地所有関係や農民などの生活は軽視。
６	1978 (1982)	�@日本文化の黎明、�A大陸文化の摂取と文化の国風化、�B武家文化の形成と庶民文化の萌芽、�C幕藩体制化の文化の動向、�D近代文化の形成と発展、�E現代社会と文化の創造、�F地域社会の歴史と文化	「地域社会の歴史と文化」が追加。近現代における戦争と平和の問題の展開が薄くなる。
７	1989 (1994)	日本史A �@古代及び中世の日本とアジア、�A幕藩体制の形成と推移、�B日本の近代化への道と19世紀の世界、�C近代日本の形成と展開、�D現代の世界と日本	近現代史中心の2単位科目とAの新設。
		日本史B �@日本文化の黎明、�A古代国家と古代文化の形成、�B中世社会の成立と文化の展開、�C幕藩体制の推移と文化の動向、�D近代日本の形成とアジア、�E両世界大戦と日本、�F現代の世界と日本
８	1998 (2003)	日本史A �@歴史と生活、�A近代日本の形成と19世紀の世界、�B近代日本の歩みと国際関係、�C第二次世界大戦後の日本と世界、	主題学習を「歴史と生活」「歴史の考察」として内容項目に位置づけた。
		日本史B �@歴史の考察、�A原始・古代の社会・文化と東アジア、�B中世の社会・文化と東アジア、�C近世の社会・文化と国際関係、�D近代日本の形成とアジア、�E両世界大戦期の日本と世界、�F第二次世界大戦後の日本と世界

※改訂年度の（　　）内は実施年度

出典は各年度版の学習指導要領で、以下の通り。

　文部省『学習指導要領（東洋史編、西洋史編）』（１９４７年７月１６日）

　文部省「高等学校社会科日本史､世界史の学習指導について｣（１９４９年）

　文部省『中学校･高等学校学習指導要領社会科編�Vab（試案）』（１９５２年３月２０日）

　文部省『高等学校学習指導要領社会科編』（１９５５年１２月２６日）

　文部省『高等学校学習指導要領社会科編』（１９６０年１０月１３日）

　文部省『高等学校学習指導要領社会科編』（１９７０年１０月１５日）

　文部省『高等学校学習指導要領社会科編』（１９７８年８月３０日）

　文部省『高等学校学習指導要領地理歴史科編』（１９８９年３月１５日）

　文部省『高等学校学習指導要領地理歴史科編』（１９９９年３月２９日）